9月19日下午，英语组以“三动课堂”为核心主题，组织开展教学实践与研讨活动，英语组全体教师参与，通过教学展示、分组研讨、专家点评等环节，探索高效英语课堂的构建路径。

活动中，三位不同年级的教师依次呈现特色课堂。高二朱月老师以Qingming Scoll为教学内容，创新采用“故宫博物院朋友微信来电”的情境导入方式，迅速吸引学生注意力。课堂上，朱老师通过分层引导，帮助学生梳理文章脉络与段落细节，最终以“合作担任《清明上河图》博物馆讲解员”为实践任务，实现知识学习与应用能力的结合。

高一刘子慧老师聚焦课文Realizing your potential，依托学生课前合作完成的文章思维导图，引导学生深入剖析演讲文体的语言风格与修辞特征。课堂以“探索-实践”为脉络，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握“重复”修辞手法的运用技巧，提升文本解读与语言表达能力。

高三司雨晴老师则针对读后续写中的“无灵主语”微写作教学，将无灵主语系统划分为五大类别，围绕“无灵主语＋有灵动词＋其他”核心句型，设计多组情境性操练任务，通过阶梯式练习帮助学生夯实语法基础，课堂内容充实且实用性强。

授课结束后，各年级备课组围绕三堂课的教学设计、课堂互动、目标达成等维度展开深入研讨，分享教学思考与改进建议。最后，樊蓉老师与郑立标老师进行总结评课，对三位教师的课堂呈现给予充分肯定，认为课程设计贴合“三动课堂”理念，实现了教与学的高效互动。

同时，两位老师也提出教学建议：一是需进一步强化“以学生为主体”，为学生预留更多思考与表达空间；二是要深挖文本的文化内涵，注重引导学生进行高阶思维训练；三是坚持“用英语传播中国文化”的教学导向，兼顾语言能力与文化素养培养；四是探索分层教学的落地路径，满足不同学生的学习需求。

此次“三动课堂”活动为英语组教师搭建了交流与成长的平台，有效推动了教学理念与实践方法的融合创新，为后续英语教学质量的提升奠定了坚实基础。